INESEM Formacion Continua

Intervención Psicoeducativa en Educación Especial + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación)

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  • Imparte:
  • Modalidad:
    Online
  • Precio:
    Bonificable
    Bonificable hasta el 100%
  • Comienzo:
    Convocatoria Continua
  • Lugar:
    Se imparte Online
  • Duración:
    220 Horas
  • Titulación:
    Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales.

Presentación

La educación especial se centra en los niños, jóvenes y adultos con necesidades específicas. Estos incluyen no sólo las discapacidades, sino también todo aquello que pueda dificultar el aprendizaje de las personar y por tanto, por lo que le crean necesidades. Es muy importante conocer que tipo de intervención psicoeducativa se puede llevar a cabo con este tipo de alumnado y poder ponerla en práctica en la vida diaria.

La especialidad de Pedagogía Terapéutica está dedicada a promover la atención y desarrollar la prevención de las necesidades específicas de apoyo educativo en los alumnos. La ayuda a prestar al alumnado debe estar en función de la naturaleza, el grado de necesidad y su dificultad para el acceso al currículo. En ningún caso se debe sustituir la responsabilidad del profesor tutor, ni las intervenciones de otros profesionales docentes para posibilitar la integración normalizada e inclusiva del alumnado con N.E.A.E. Este curso ofrece una visión práctica y educativ

Requisitos

Ser trabajador contratado en el régimen general y enviar la documentación de matrícula. No válido para autónomos y funcionarios

Dirigido

Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Objetivos

- Conocer la evolución de la educación especial a lo largo de la historia.

- Saber como se organiza funcionalmente la educación especial.

- Aprender las diferentes modalidades de intervención en la atención temprana de alumnos con necesidades específicas.

- Intervenir psicoeducativamente con el alumnado de Educación Especial.

- Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para la intervención en la Educación Especial.

- Conocer la evolución de la educación especial en las últimas décadas.

- Aprender los diferentes conceptos de necesidades que han ido surgiendo a lo largo de la época y saber diferenciarlos.

- Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas.

- Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales.

- Conocer que tipos de respuesta educativa se puede ofrecer a los alumnos tanto a nivel de c

Programa

PARTE 1. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Consideraciones Generales

Evolución Histórica

El concepto de necesidades educativas especiales

Inclusión educativa



UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Modalidades de Escolarización

Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización

Orientación Educativa



UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil

El trabajo con las familias

Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)



UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Alumnado con Limitaciones de Movilidad

Alumnado con Trastornos Graves de Conducta

Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo

Alumnado con Síndrome de Down

Alumnado con Discapacidad Auditiva

Alumnado con Discapacidad Visual

Alumnado con Discapacidad Intelectual



UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Recursos Humanos Específicos

Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial



PARTE 2. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Introducción

Evolución de la Educación Especial



UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

La importancia de la Escuela Inclusiva

Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas



UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES

Introducción

Evaluación Psicopedagógica

Decisiones de Escolarización



UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES

Introducción

Modalidades de Escolarización

Las Adaptaciones Curriculares



UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

La Orientación Educativa

Planificación Educativa

Estructura y Funciones de la Orientación Educativa

Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales



UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Introducción

Recursos Materiales

Los Recursos Personales

Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial



UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

Introducción

La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales

Cauces de participación

El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as



UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva

Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual

Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora

Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental

Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad



UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas



UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales

Características asociadas a Superdotación Intelectual

Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales



Salidas profesionales

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